D.- CARACTERÍSTICAS, IDEAS Y PRÁCTICAS DEL ALUMNADO

- FERRÉ, J. C. y GURPEGUI, J. (1998): "El silencio de los corderos. Algunas experiencias de tutoría en el Segundo Ciclo de Educación Secundaria", III Seminario Provincial. Experiencias de Innovación en Educación, Dirección Provincial de Educación y Cultura de Huesca/Centros de Profesores y Recursos, Huesca, pp. 237-248.

- GARCÍA, F. F. (1999 a): "El papel de las concepciones de los alumnos en la Didáctica de las Ciencias Sociales". Investigación en la Escuela, nº 39, pp. 7-16.

- GARCÍA, F. F. (1999 b): El medio urbano en la Educación Secundaria. Las ideas de los alumnos y sus implicaciones curriculares. Tesis doctoral dirigida por Rafael Porlán Ariza y Xosé Manuel Souto González. Universidad de Sevilla, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. Una parte de ella puede verse en su artículo "Concepciones de los alumnos y conocimiento escolar. Un estudio en el ámbito del medio urbano". Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigación, nº 1 (2002), pp. 17-26.

- GARCÍA, F. F. (2001): Las ideas de los alumnos. Su importancia para la organización de los contenidos curriculares. En Proyecto Gea- Clío y X. M. Souto (comp.): La Didàctica de la Geografia i la Història en un món globalitzat i divers. L'Ullal Edicions y Federació d'Ensenyament de CC.OO. del País Valenciá, València, pp. 156-170.

- GARCÍA, F. F. (2003): Las ideas de los alumnos y la enseñanza del medio urbano. La relevancia educativa de las concepciones sobre la ciudad. Díada, Sevilla.

- LÓPEZ FACAL, R. (1999): O concepto de nación no insino da Historia. Tesis doctoral inédita, Universidad de Santiago de Compostela. Parte de la cual puede verse en "La nación ocultada", en S. Pérez Garzón: La gestión de la memoria. Crítica, Barcelona, pp. 111-273.

- MERCHÁN, F. J. (2002): "Profesores y alumnos en la clase de Historia". Cuadernos de Pedagogía, nº 309, pp. 90-94.

- MERCHÁN, J. (2005): Enseñanza, examen y control. Profesores y alumnos en la clase de historia. Octaedro, Barcelona.