|
Juan Mainer
LIBROS Y ARTÍCULOS EN REVISTAS
ÁLVAREZ-URÍA, F. y otros
(comps.) (1998).: Neoliberalismo vs. Democracia. Madrid: La Piqueta.
APPLE, M. W. (2001): "La educación en una época
conservadora". Entrevista realizada por R. Feito en Trabajadores
de la Enseñanza, nº 219, pp. 30-33.
AZEVEDO, M.J. (2001): "Continuidades y rupturas en la educación
secundaria en Europa Occidental". Perspectivas, 31 (I), 93-108.
BELTRÁN, F.(2002): "Acerca de la dirección escolar".
(Foro Jabalquinto http://www.leydecalidad.org).
BERNAT MONTESINOS, A. (1999): "Contexto y significado en pedagogía".
En Anuario de Pedagogía. nº1.
BEYER, L.E. y LISTON, D.P. (2001): El currículo en conflicto.
Perspectivas sociales, propuestas educativas y reforma escolar progresista.
Madrid: Akal.
BOLÍVAR, A. (1999). "La educación no es un mercado.
Crítica de la 'Gestión de Calidad Total'". Aula
de innovación educativa, nº 83-84, pp. 77-82.
BOLÍVAR, A. (1999): "Diseño, diseminación
y desarrollo del currículo: perspectivas actuales".
En ESCUDERO, J.M. (ed.): Diseño, desarrollo e innovación
en el curríulo. Madrid: Síntesis.
CARABAÑA, J. (2000): "Escuela comprensiva y diversidad".
Revista de Libros, nº 38, pp. 19-22 (a propósito de
la reseña del libro de A. Marchesi-E. Martín: Calidad
de la enseñanza en tiempos de cambio, y del informe del INCE:
Elementos para un diagnóstico del sistema educativo español).
CARABAÑA, J. (2002): "La políticas de izquierda
y la igualdad educativa". En TORREBLANCA, José (Coord.).:
Los fines de la educación. Una reflexión desde la
izquierda. Madrid: Biblioteca Nueva.
CARBONELL, J. (2001): La aventura de innovar. El cambio en la escuela.
Madrid: Morata.
CASCANTE, C. (1995): "Neoliberalismo y reformas educativas.
Reflexiones para el desarrollo de teorías y prácticas
educativas de izquierdas". Signos. Teoría y Práctica
de la Educación, nº 15, Abril-Junio, 42-61.
CASCANTE, C. (2000): "Comprensividad frente a mercado educativo."
Temps d'Educació, nº 23, Primer semestre, 199-210.
COLL, C. y PORLÁN, R. (1998): "Alcance y perspectivas
de una reforma educativa: la experiencia española".
Investigación en la Escuela, nº 36, págs. 5-29.
CORAGGIO, J.L., y TORRES, Rosa María (1999): La educación
según el Banco Mundial. Un análisis de sus propuestas
y métodos. Madrid: Miño y Dávila Editores.
CRONOS, GRUPO (1996): "Reforma educativa, materiales didácticos
y desarrollo curricular en ciencias sociales. Balance provisional
de cinco años". En Grupo de de Didáctica de las
Ciencias Sociales del Proyecto IRES (coord.): La experimentación
curricular en ciencias sociales. Planteamientos y perspectivas.
Sevilla: Alfar, 129-175.
CUESTA, R. (1997): "La enseñanza de la historia como
pretexto". Signos, nº , pp. 64-65.
CUESTA, R. (1998): Clío en las aulas. La enseñanza
de la historia en España entre reformas, ilusiones y rutinas.
Madrid: Akal.
DA SILVA, T.T. (coord.) (2000): Las pedagogías psicológicas
y el gobierno del yo en tiempos neoliberales. Sevilla: Cooperación
Educativa Kikirikí.
ESCOLANO, A. (2000): "Las culturas escolares del siglo. Encuentros
y desencuentros". Revista de Educación, número
monográfico sobre "La educación en España
en el siglo XX", 201-218.
ESCUDERO, J.M. (1994): "El desarrollo del currículum
por los centros en España: un balance todavía provisional,
pero ya necesario". Revista de Educación, nº 304,
Mayo - Agosto, 113-145.
ESCUDERO, J.M. (1998). "Calidad de la educación: entre
la seducción y la sospecha". Heuresis, Vol. 2, nº
5. http://www.2.uca.es/HEURESIS/heuresis99/v2n5,htm.
ESCUDERO, J.M. (2001): "Garantizar el derecho de todos a una
buena educación: políticas y prácticas para
una diversidad equitativa". Conferencia inaugural de las Jornadas
Nacionales del Forum Europeo de Administradores de Educación,
Oviedo, 6 de Diciembre (texto mecanografiado).
ESCUDERO, J.M. y GONZÁLEZ, M.T. (2002): "La reforma
de la reforma. Una invitación a ahondar en la comprensión
y sostener compromisos ineludibles". (Foro Jabalquinto http://www.leydecalidad.org)
ESCUDERO, J. M. (2002): La reforma de la Reforma: ¿qué
calidad, para quiénes? Madrid: Ariel.
FEDERACIÓN ICARIA (Fedicaria) (1998): Editorial, "El
debate de la historia: de restauraciones y santas alianzas".
Con-Ciencia Social, nº 2, 5-13.
FEDERACIÓN ICARIA (Fedicaria) (1998): "Ni esto ni aquello,
sino todo lo contrario". Cuadernos de Pedagogia, nº 268,
86-87.
FEDERACIÓN ICARIA (Fedicaria) (2000): Tema del año:
"Nacionalismos y enseñanza de las ciencias sociales".
Coordinado por A.Martín. En Con-Ciencia Social, nº 4.
FEDERACIÓN ICARIA (Fedicaria) (2001): Editorial, "Entre
el revival y el festival contrarreformista: el retorno de la historia
escolar a ninguna parte". Con-Ciencia Social, nº 5, 7-23.
FEDERACIÓN ICARIA (Fedicaria) (2002): Con-Ciencia Social,
nº 6. Coordinado por F.J.Merchán. (Tema del año
dedicado a "Reformas y contrarreformas en España").
FEITO, R. (2000): Los retos de la escolaridad obligatoria. Barcelona:
Ariel.
FERNÁNDEZ DE CASTRO, I. (1996): "Democrático
y público, ideas inseparables". Cuadernos de Pedagogía,
nº 248, Junio, 76-80.
FERNÁNDEZ DE CASTRO, I. y ROGERO, J. (2001): Escuela pública.
Democracia y poder, Madrid: Miño y Dávila Editores.
FERNÁNDEZ ENGUITA, M. (2001): Educar en tiempos inciertos.
Eds. Morata, Madrid.
FERNÁNDEZ ENGUITA y otros (2002): ¿Es pública
la escuela pública?. Barcelona: Ed. Cisspraxis.
FERNÁNDEZ ENGUITA, M. (2002): "Los itinerarios. (Los
abierto y los encubiertos)". (Foro Jabalquinto http://www.leydecalidad.org)
GIL, D., FURIÓ, C. y GAVIDIA, V. (1998): El profesorado y
la reforma educativa en España. Investigación en la
Escuela, nº 36, 49-64.
GIL, D., VILCHES, A. (2002): "La ley de Calidad, el Informe
de la OCDE y la mejora de la enseñanza de las Ciencias",
http://www.mundofree.com/davinci/articulo/gil/htm.
GIL, D.; VILCHES, A.; VALLS, R. (2001): "¿Es necesaria
una contrarreforma educativa?", en Alambique, n. 29, 119-122.
GIMENO SACRISTÁN, J.(coord.) (2001): Los retos de la enseñanza
pública. Madrid: Akal.
GIMENO SACRISTÁN, J. (2002): "Discutamos los problemas.
Debate en torno a la Ley de Calidad" (Foro Jabalquinto http://www.leydecalidad.org)
GONZÁLEZ QUIRÓS, J.L. y MARTÍNEZ LÓPEZ-MUÑIZ,
J.L. (coords.) (2001): El sistema educativo en la España
de los 2000. Madrid: Papeles de la Fundación para el Análisis
y los Estudios Sociales (FAESS). nº62.
GOODSON, I.F. (2000): El cambio en el curriculum. Barcelona: Octaedro.
GREEN, A.; LENEY, T. y WOLF, A. (2001): Convergencias y divergencias
en los sistemas europeos de educación y formación
profesional. Barcelona: Pomares Corredor.
GUIJARRO FERNÁNDEZ, A. (1997): El diseño curricular
de Ciencias Sociales en la Educación Secundaria Obligatoria.
Fundamentos de las propuestas de articularlos en torno al estudio
de problemas actuales. Tesis doctoral dirigida por el Dr. Alberto
Luis Gómez. Departamento de Educación, Universidad
de Cantabria. (Inédita).
HIRTT, N. (2001):"Los tres ejes de la mercantilización
escolar": <http://users.skynet.be/aped>.
LERENA ALESÓN, C. (1980): Escuela, ideología y clases
sociales en España. Barcelona: Ariel.
LEVIN, H. M. (1999): "El dilema de las reformas comprehensivas
de la escuela secundaria en Europa". En FERNÁNDEZ ENGUITA,
M. (Ed.): Sociología de la educación. Barcelona: Ariel,
422-439.
LÓPEZ FACAL, R. (2001): "La Real Academia de la Historia
contra la enseñanza de la historia". Iber, nº 27,
pp. 93-95.
LUIS, A. (2000): La enseñanza de la Historia ayer y hoy.
Entre la continuidad y el cambio. Sevilla: Díada.
MAINER, J. (1995): "¿Nuevos libros para reformar la
enseñanza?" Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales,
Geografía e Historia, nº 4, 87-102.
MAINER, J. (2001): "Balance (provisional) de seis años
de vida del proyecto Ínsula Barataria." (Web de la Federación
ICARIA http://www.fedicaria.org).
MAINER, J. (coord.) (2001): Discursos y prácticas para una
didáctica crítica. Sevilla: Diada.
MARCHESI, Á. (2000): Controversias en la educación
española. Madrid: Alianza Editorial.
MARCHESI, Á. y MONQUILOT, I. (2001): Opinión de los
profesores sobre la calidad de la educación. Madrid: Instituto
de Evaluación y Asesoramiento Educativo IDEA.
MARTÍN DOMÍNGUEZ, A. (2002): "La enseñanza
social bajo la impostura territorial. Una crítica fedicariana
a los programas autonómicos." En Actas del VI Congreso
de la Asociación de Historia Contemporánea; Zaragoza,
septiembre de 2002. (En prensa).
MARTÍN, E. (1998): "El papel del currículo en
la reforma educativa española". Investigación
en la Escuela, nº 36, 31-48.
MARTÍNEZ BONAFÉ, J. (1998): Trabajar en la escuela.
Profesorado y reformas en el umbral del siglo XXI. Madrid: Miño
y Dávila Editores.
MARTÍNEZ DELGADO, A.: "No todos somos constructivistas".
Revista de Educación, nº 315, 1998, 179-198.
MERCHÁN, F.J.(1998): "El papel del profesorado en la
determinación de los contenidos de enseñanza (a propósito
del proyecto de Decreto de contenidos mínimos para la enseñanza
de la Historia en la E.S.O.)". Investigación en la Escuela,
nº 34, págs. 25-37.
MERCHÁN, F.J. (2000): "La enseñanza de la Historia:
cambio y continuidad". En HESPÉRIDES (Ed.): XVIII Coloquio
Metodológico-Didáctico. Algeciras, 1999. Sevilla.
MERCHÁN, F.J. (2000): "La Historia regulada. Un viaje
de ida y vuelta". Cuadernos de Pedagogía, nº 295,
52-56.
ORTÍZ DE ORRUÑO, J. (Ed.) (1998): "Historia y
sistema educativo". Ayer, nº 30.
PÉREZ DÍAZ, Víctor y RODRÍGUEZ PÉREZ,
Juan Carlos (2001): Educación superior y futuro de España
Madrid: Fundación Santillana.
PÉREZ DÍAZ, Víctor y RODRÍGUEZ PÉREZ,
Juan Carlos (2002): La educación profesional en España.
Madrid: Fundación Santillana.
PÉREZ DÍAZ, Víctor y RODRÍGUEZ PÉREZ,
Juan Carlos (2003): La educación general en España.
Madrid: Fundación Santillana.
PÉREZ GARZÓN, J.S. et al. (2000): La gestión
de la memoria. La historia de España al servicio del poder.
Barcelona: Crítica.
PÉREZ GÓMEZ, A. (1997): Historia de una reforma educativa.
Estudio múltiple de casos sobre la Reforma experimental del
tercer ciclo de E.G.B. en Andalucía. Sevilla: Díada.
PÉREZ GÓMEZ, A. (1998): La cultura escolar en la sociedad
neoliberal. Madrid: Morata.
PLATAFORMA ASTURIANA DE EDUCACIÓN CRÍTICA (1995):
Por una revisión crítica de la reforma educativa.
Ante el traspaso de competencias a la Comunidad Autónoma
de Asturias. Gijón.
PUELLES BENÍTEZ, M. (2000): "La LOGSE en el contexto
de las reformas escolares". En Informe educativo 2000. Fundación
Hogar del Empleado. Madrid: Santillana.
RODRÍGUEZ DIÉGUEZ, J.L., et alii (2001): La jerga
de la reforma educativa. Barcelona: Ariel Practicum.
RODRÍGUEZ, E. (2001): Neoliberalismo, educación y
género. Análisis crítico de la reforma educativa
española. Madrid: La Piqueta.
ROMERO MORANTE, J. (2000): "Tradiciones pedagógicas,
rutinas escolares y recursos informáticos en la enseñanza
de las Ciencias Sociales". Investigación en la Escuela,
nº 40, 107-113.
ROZADA MARTÍNEZ, J.M. (1996): "Los tres pilares de la
formación: el estudio, la reflexión y la acción.
Notas sobre la situación en España." Investigación
en la Escuela, nº 29, págs. 7-21.
ROZADA MARTÍNEZ, J.M. (1998): "En defensa de la escuela
pública y contra el dogmatismo de que los niños y
las niñas de 12-14 años deban abandonar las escuelas
y escolarizarse necesariamente en los institutos." Con-Ciencia
Social, nº 2, Madrid, págs. 226-231.
ROZADA MARTÍNEZ, José María.(2000): "Comentario
Didáctico del Informe de la Real Academia de la Historia."
<http://www.fedicaria.org/debate.htm>
ROZADA MARTÍNEZ, J.M. (2002): "Las reformas y lo que
está pasando." Con-Ciencia Social nº 6.
ROZADA, José Mª (coord.) (2003): Las reformas escolares
de la democracia. Oviedo: Federación Icaria-KRK.
RUIZ, A. (Coord.) (2002): La Escuela Pública. El papel del
Estado en la educación. Madrid: Biblioteca Nueva.
SOUTO, X.M. (2001): "La enseñanza de las humanidades:
una vuelta a la cultura del enciclopedismo decimonónico".
Biblio 3W. Revista Biblográfica de Geografía y Ciencias
Sociales, nº 283. Universidad de Barcelona.
TERRÉN, E. (1999): Educación y modernidad. Entre la
utopía y la burocracia. Barcelona: Anthropos.
TORRES, J. (2001): Educación en tiempos de neoliberalismo.
Madrid: Morata.
VALLS, R. (2001): Informe sobre los manuales escolares de Historia
en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato valencianos.
Valencia (en prensa).
VIÑAO FRAGO, A. (2001): "El concepto neoliberal de calidad
de enseñanza. Su aplicación en España (1996-1999)".
Tempora, nº 4, pp. 63-87.
VIÑAO FRAGO, A. (2001): "El debate sobre la E.S.O."
Cuadernos de Pedagogía, nº 306.
VIÑAO FRAGO, A. (2001): "Culturas escolares, reformas
e innovaciones educativas". Con-Ciencia Social, nº 5,
27-45.
WHITTY, G.; POWER, S. y HALPIN, D. (1999). La escuela, el estado
y el mercado. Madrid, Morata.
WHITTY, G. (2001): Teoría social y política educativa.
Barcelona: Pomares.
ZUFIAURRE, B. (1994): Proceso y contradicciones de la reforma educativa,
1982-1994. Icaria, Barcelona.
1· Teniendo en cuenta la copiosa literatura
de muy distinta naturaleza que en los últimos seis años ha venido
produciéndose sobre la reforma educativa española, el Consejo de
Redacción de Con-ciencia Social ha considerado conveniente ofrecer
a nuestras lectoras y lectores una relación de los libros, artículos,
informes, manifiestos y pronunciamientos públicos más significativos
publicados, salvando alguna excepción, a partir del año 1996. Esperamos
que esta amplia lista de títulos, realizada con cierta urgencia
y, por tanto, sin prurito alguno de exhaustividad -seguro que se
lamentarán algunas ausencias-, sea de alguna utilidad para cuantos,
estudiosos o curiosos, se interesen en profundizar sobre el tema
que nos ocupa. Por la recopilación: Juan Mainer Baqué (julio-agosto
de 2002). Este texto fue inicialmente publicado en Con-Ciencia Social
nº6. La versión que se ofrece ha sido parcialmente actualizada por
el autor.
MONOGRÁFICOS EN REVISTAS
CUESTA,R. y MAINER, J. (coords.) (2000):
"La Historia en el siglo XX". Tema del Mes en Cuadernos
de Pedagogía, nº 295.
VV.AA. (1991): "Educar, ¿para qué?". Tema
monográfico de la revista Archipiélago, nº 6.
VV.AA. (1992): "La Ley General de Educación veinte años
después". Número extraordinario de Revista de
Educación.
VV.AA. (1994): "Reformas educativas". Tema monográfico
de Revista de Educación, nº 305.
VV.AA. (1998): "Política educativa y reforma del curriculum".
Tema monográfico de Revista de Estudios del Curriculum, nº
2.
VV. AA. (1999) : "La educación a debate". Tema
monográfico de la revista Archipiélago, nº 38.
VV.AA. (2000): "La educación en España en el
siglo XX", Número extraordinario de Revista de Educación
http://www.ince.mec.es/revedu/revinal.htm
VV.AA. (2002): "La Ley de Calidad" monográfico
aparecido en Revista de Educación. Sep.-oct. 2002, pp. 7-269.
INFORMES Y PUBLICACIONES OFICIALES
DOCUMENTO DE BASES PARA UNA LEY DE CALIDAD
(2002). Borrador de la Ley de Calidad elaborado por el MECD. (Foro
Jabalquinto http://www.leydecalidad.org).
INFORME (1997) de la Comisión de Historia, Geografía-Historia
del Arte, Comisiones para la Revisión de la Ordenación
Académica de las Materias de Humanidades en la Educación
Secundaria y en el Bachillerato, Madrid.
INFORME Educativo 2000. Fundación Hogar del Empleado. Madrid:
Santillana.
INFORME (2000) sobre los textos y cursos en los centros de Enseñanza
Media". Real Academia de la Historia. El País electrónico,
28 de junio, nº 1.517, 8 págs.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA (1997): Diagnóstico
General del Sistema Educativo. Madrid.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE (2001). Consejo
Escolar del Estado: Informe sobre el estado y situación del
sistema educativo. Curso 1999-2000. Santander.
PROYECTO (1997) de Real Decreto para mejorar las humanidades en
la Educación Secundaria Obligatoria, por el que se establecen
las enseñanzas mínimas correspondientes a las áreas
de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, y Lengua Castellana
y Literatura. Escuela Española, nº 3.341, 30 de octubre
de 1997.
REAL DECRETO 3.473/2000, de 29 de diciembre por el que se modifica
el R.D. 1007/1991 de 14 de junio, por el que se establecen las enseñanzas
mínimas correspondientes a la Educación Secundaria
Obligatoria". BOE, 16 de enero de 2001.
REAL DECRETO 3.474/2000 de 29 de diciembre por el que se modifican
el R. D. 1.700/1991, de 29 de noviembre, por el que se establece
la estructura del Bachillerato, y el R. D. 1.178/1992, de 2 de octubre,
por el que se establecen las enseñanzas mínimas del
Bachillerato". BOE, 16 de enero de 2001.
ALGUNOS MANIFIESTOS Y PRONUNCIAMIENTOS
A favor da Historia. Manifesto crítico
sobre a reforma das Humanidades. Galicia, decembro de 2000.
COLECTIVO BALTASAR GRACIÁN, (2001): "El desmantelamiento
de la enseñanza pública en España". Le
Monde Diplomatique, nº 71, septiembre, 1 y 26-27.
Conferencia de Pilar del Castillo en Cáceres sobre la Ley
de Calidad (2002). En el Aula de Cultura de Caja Extremadura 10/04/02
http://www.mec.es/gabipren/notas/2002/abril/edu_lccaceres.htm
DEBATE sobre la Educación Secundaria (2001), Madrid: Sociedad
Española de Pedagogía.
¿Es necesaria una contrarreforma educativa? Manifiesto de
profesores y profesoras del País Valenciano.
El Consejo de Estado emite dictamen favorable sobre la Ley de Calidad
(2002). http://www.mec.es/gabipren/notas/2002/junio/edu_consejest.htm
Especial Ley de Calidad (2002). Página Home del MECD. http://www.mec.es/leycalidad/index.htm
FORO JABALQUINTO: La Logse y la (contra) reforma anunciada. Foro
de debate sobre la calidad de la enseñanza en el sistema
educativo español. Universidad Internacional de Andalucía.
Sede Antonio Machado de Baeza. Diciembre de 2001.
MRPs (Federación de Madrid) (2001): "Activar el debate
sobre la calidad de la educación" http://www.mcep.es.
Palabras pronunciadas por Doña Esperanza Aguirre, ministra
de Educación y Cultura, en la apertura del curso 1996-1997
de la Real Academia de la Historia, Madrid, 10 de octubre de 1996.
|