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El
nº 5 de Con Ciencia Social, tiene como tema central, atendido
por el editorial y el Tema del año, la innovación educativa,
sus límites y posibilidades, desde una amplia perspectiva
que abarca el estudio de las reformas y contrarreformas educativas
en relación a la cultura escolar.Por un lado, salir al terreno
del debate público aportando sustancia desde una plataforma
en la que se cultiva el pensamiento crítico (y, por tanto,
a la contra de las corrientes de opinión que vemos circular
habitualmente).
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Por otro, aportar materiales para preparar
lo que ha de ser el próximo encuentro de Fedicaria en Asturias
(mes de julio de 2002), pues de estos mismos problemas hemos
de ocuparnos allí. La sección que dedicamos a una persona
cuya obra intelectual es relevante (Pensando sobre...), es
en esta ocasión para J. M. Naredo, un economista bien conocido
entre la generación que vivió el franquismo desde la crítica
y la beligerancia. Sus aportaciones a la historia agraria
y a los problemas ecológicos siguen constituyendo una fuente
de polémicas de sumo interés.
EDITORIAL:
Entre el "revival" y el festival contrarreformista: el
retorno de la Historia escolar a ninguna parte.
TEMA
DEL AÑO: El
significado y los límites de la innovación educativa
A.
Viñao: Culturas escolares, reformas e innovaciones educativas.
J.
Mainer: Innovación, conocimiento escolar y didáctica crítica
de las CCSS.
PENSANDO
SOBRE. La obra de J.M.
Naredo:
M.
Fernández Cuadrado: Aproximación Bio-bibliografía a J.
M. Naredo.
Entrevista
a J. M. Naredo, por M Fernández Cuadrado y R. Robledo.
RESEÑAS
Y CRÍTICAS DE LIBROS:
García,
F. F.: Nuevas aproximaciones al fenómeno urbano: lo global
y lo virtual.
Mainer,
I.: Ver a las recién llegadas.
Belinchón,
M.: Reescribir el pasado para afrontar el futuro.
Brezmes,
M.: El poder y el saber: una relación en la penumbra.
Souto,
X.M..: Pensando la educación con Neil Postman.
J.
A. Vaquero: Por una Historia no nacionalista.
Valls,
R.: Discursos sobre la historia y su enseñanza.
J.
Rodríguez Frutos: La enseñanza de la Historia ayer y hoy:
o el permanente ir y venir para acabar en el mismo sitio.
A.
Luis: La peluquería y las trenzas de Eva: ficción y realidad
en la enseñanza de la Historia.
G.
Travé: Conceptos clave en la enseñanza de las Ciencias
Sociales: línea de investigación centrada en el curriculum.
J.
Mateos: Razonable optimismo de un autor ante el dudoso
descenso de las ideas innovadoras a la práctica escolar.
J.
M.: Mirando a los institutos por (y desde) dentro.
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